Canciones vocal E

Una nueva entrega de canciones, esta vez relacionadas con la vocal E. Las canciones que os dejo son las que utilizamos en el aula y como podéis ver son de los mismos autores que las de la vocal A.

Aprende la letra E con Ernesto el elefante

Aprende la vocal E con Mon el dragón

Emilio el elefante

Canciones letra A

Esta semana estamos aprendiendo a realizar la grafía de la letra A además de su fonema a través de diferentes actividades.

También hemos escuchado algunas canciones relacionadas con esta letra y que os dejo a continuación por si queréis escucharlas en vuestras clase o en casa.

Aprende la letra A con Ana la araña

Aprende la vocal A con Mon el dragón

¡Atención! canción de la letra A

Contraseña secreta

Hoy os enseño la puerta de nuestra clase que tiene una 𝕔𝕠𝕟𝕥𝕣𝕒𝕤𝕖ñ𝕒 𝕤𝕖𝕔𝕣𝕖𝕥𝕒 que está relacionada con el proyecto que estamos llevando a cabo. 

Esta contraseña los niños/as la tendrán que marcar con el dedo cada vez que vayan al baño (está fuera de la clase al estar en un aula de primaria en vez de en infantil) o cuando nos vayamos al recreo o a casa. 

De esta forma, están realizando la grafía y me permite ver si realizan correctamente la direccionalidad es la correcta. En el caso que no sea, me acerco y la hacemos juntos. 

Me parece que es una forma divertida de trabajar el trazo. 

Conciencia fonológica: la ruleta de las vocales

La conciencia fonológica es la capacidad para diferenciar los diferentes sonidos que forman las palabras y poder relacionar cada uno de estos sonidos (fonemas) con una representación gráfica (grafema).

La conciencia fonológica es importante para que los niños y niñas puedan tener un acceso a la lectoescritura sin dificultades. Buscar los sonidos en el lenguaje y la relación con la letra correspondiente es clave en el proceso de la lectoescritura. Por ello, podemos hacerlo de manera divertida a través del juego haciendo que así lo adquieran de manera significativa.

Podemos empezar por las vocales, ya que las palabras que empiezan por ellas son más fáciles de identificar que otros fonemas.

Uno de los juegos que podemos utilizar es la ruleta de las vocales que está formado por un círculo con una letra en el medio y varios dibujos a su alrededor. 

El juego es muy sencillo, los niños y niñas tendrán que buscar en cada una de las ruletas los dibujos cuyo nombre comience por la vocal indicada en el centro. Para marcar el dibujo se utilizarán pinzas de la ropa y de esta forma aprovecharemos para trabajar la motricidad fina.

Para que los niños y niñas sepan si han marcado los dibujos correctos, podemos pegar un gomet en el reverso de la ruleta para que cuando tengan puestas las pinzas den la vuelta a la ruleta y comprueben si lo han colocado correctamente. De esta forma, haremos que la actividad sea de autocorrección.

Aquí os dejo las ruletas para que os las descarguéis, espero que os sean de utilidad.

Este es uno de los juegos que tenemos impreso en clase para jugar en el rincón de letras y durante el periodo que hemos estado confinados en casa por el Covid-19, digitalicé este recurso para que mis peques pudieran jugar con él en casa a través de Boom Learning. El juego tenía el mismo fin, seguía siendo autocorrectivo, pero cambiaba el formato que dejó de ser en ruleta y lo llamé "El bosque de las vocales". Además, incluía sonido. Os dejo unas imágenes para que lo veáis.

Puzles de palabras

Para trabajar el vocabulario de animales marinos he preparado estos puzles de palabras que tendréis que imprimir y después recortar dejando en cada pieza una letra con un trocito de dibujo. 

Para diferenciar las piezas de cada uno de los puzles lo que yo hago es pegar por detrás de cada uno de ellos un folio de color diferente. De esta forma, podremos saber las piezas que son de un puzle y de otro.

Espero que os sean de utilidad.

¡La contraseña!

Desde el mes de octubre "mis" peques de años han comenzado a conocer algunas letras, y también a realizar el trazo de algunas de ellas: de su nombre, de palabras significativas...

Nos llevará algún tiempo hacer correctamente su direccionalidad, pero los niños están bastante motivados a raíz de las actividades que se están realizando en el aula. En el vídeo os dejo una de ellas.

Cada vez que van a entrar al baño, siempre que no sea una urgencia o en el momento de vuelta de patio que hacemos la relajación y vamos al baño por equipos, los niños tienen que realizar con su dedo  la grafía de la letra que toque. A eso le hemos llamado contraseña. El niño  repasa con su dedo la letra y pasa al baño.

De esta forma, están realizando la grafía  y me permite ver si la direccionalidad es la correcta. En el caso de que no sea, me acerco y lo hacemos juntos.

Quizás os parezca una tontería, pero ellos están encantados y motivados .

¿Qué os parece?

Las recetas de Marcelina

Como ya he comentado muchas veces en clase nos encantan los cuentos, los niños los leen solos en el rincón o en la hora del cuento los leo yo y en ocasiones son ellos mismos quienes se lo cuentan a sus compañeros.

Uno de nuestros cuentos preferidos es el de "Marcelina en la cocina" del que ya hace tiempo hice la reseña, pero si queréis leerla podéis hacerlo haciendo clic aquí.

Bueno, pues tenía pensado realizar alguna actividad motivadora relacionada con la lectoescritura sobre este cuento que tanto nos gusta y pensando y pensando se me ocurrió hacer un libro de recetas que quizás necesitara Marcelina, la protagonista del cuento. Este libro podía haber sido un libro viajero en el que cada semana viajase a casa de uno de mis alumnos y escribieran su receta preferida, pero no fue así, se me ocurrió hacer otra cosa diferente y que no había visto en ningún sitio. La idea que se me ocurrió fue realizar un libro de recetas, pero de cosas que hubiésemos trabajado en clase, ya fueran proyectos, cuentos... u otras cosas que se les ocurriera a los peques.

Después de esto, tocaba trasladar la idea a los niños para ver qué les parecía la actividad, así que después de la lectura del cuento en la asamblea les dije que se me había ocurrido una idea y como siempre que digo este les pongo cara de sorpresa, sonrío y varias cosas más que a ellos les hace despertar su curiosidad y empezar a decir que cuente la idea por favor. La verdad que me encanta despertarles la curiosidad y la motivación hacia las cosas que hacemos para que el aprendizaje sea lo mejor posible.

Pues una vez despertada la motivación, les dije que se me había ocurrido hacer una receta, pero no una receta de comida y entonces un peque me dijo: "¿Si no es de comida de qué se puede hacer?" y le respondí con cara de ilusión para seguir motivándoles que se me estaba ocurriendo hacer una receta diferente como la receta de la fantasía, pero que para hacer cualquier receta se necesitaban unos ingredientes como por ejemplo: tres nubes, ocho arcoíris y ahí les pregunté qué mas podríamos añadir a la receta y la verdad que fueron muchas las respuestas. Me encantó que se animaran todos, incluso los que todavía están despegando en el proceso lecto-escritor. Después de hacer esta me dijeron que querían hacer más, así que realizamos otra conjuntamente y después se animaron cada uno a decir sus propias recetas para hacer e incluso me hicieron una receta a mí que llamaron "la receta de la profe Patri". Una vez que todos estaban animados, les enseñé la hoja en la que escribiríamos la receta y otra hoja en la que podrían dibujarla.

La verdad que fue una actividad estupenda, nos llevó toda una mañana entre la lectura, la motivación y la actividad, pero mereció muchísimo la pena ver sus caritas y la motivación de todos escribiendo y preguntando qué letra les faltaban o qué letra era la que sonaba cuando hacían el "ruidito" de ella (trabajamos fonéticamente)… Además, siempre se suelen ayudar unos a otros haciendo una tutorización entre iguales.

Os dejo unas fotos y un vídeo de cómo nos quedo el libro de recetas de la jirafa Marcelina. A nosotros nos encantó cómo quedó y lo pusimos en la biblioteca para leerlo siempre que queramos.

El libro de mi nombre

Cuando empezamos en la clase de 3️⃣ años teníamos varias actividades para el nombre propio y para desarrollar la motricidad fina. Algunas las realizábamos en la asamblea, otras en el rincón de letras y otras de manera individual, pero siempre de forma lúdica.

Ese curso fuimos aprendiendo a discriminar y escribir el nombre propio y cada cierto tiempo lo dejábamos recogido en este pequeño libro que os enseño en el que se puede ver la evolución de cada uno.

Cada niño tenía su propio libro y como podéis ver podían utilizar todo el espacio, no se lo delimitaba de ninguna forma.

A mí en su momento me sirvió para tener un registro de la evolución de cada uno de "mis" peques, pero creo que es un bonito recuerdo para que tengan ellos y vean su evolución y también para las familias.

¿Qué os parece a vosotros?

Carta para Paco

Después de recibir la carta del ratón Paco, los niños quisieron responderle escribiéndole una carta también entre todos.

En ella, los peques le dicen al ratón espacial que quieren ayudarle, pero todavía estamos pensando en cómo hacerle llegar la carta a Paco porque a la luna no llega correos.

En la foto podéis ver la carta  y comprobar la magia que se crea al comienzo de un proyecto con una buena motivación.

¡Jugamos con plasti!

Jugar con plastilina es algo que les gusta a muchos niños y en clase solemos usarla en algunos momentos del día, ya que moldear esa masa de plasti tiene muchos beneficios para su desarrollo.

Algunos de estos beneficios son:

- Desarrollar la motricidad fina, debido a que al trabajar constantemente con los dedos y manos estos se van ejercitando y  adquiriendo destreza, fuerza y agilidad. Todas estas cosas, serán muy importantes en el inicio del proceso de la escritura, debido a que van a poder manejar y sostener mejor los útiles y hacer los trazos de las letras.

- Fomenta la socialización porque al jugar en grupo se preguntan entre ellos como lograron hacer algo y se ayudan a hacerlo.

- Incentiva la creatividad, ya que pueden darle rienda suelta a su imaginación para crear diferentes cosas reales o fantásticas.

- Favorece la concentración de los niños al mantenerles ocupados durante bastante tiempo creando y modelando todo lo que su imaginación alcanza.

- Les propone metas a corto y largo plazo, según aquello que quieran crear.

Pedimos ayuda a nuestras familias

Después de recibir la carta de Don Álvaro de Luna nos ponemos en marcha para aprender muchas cosas de la Edad Media, pero para ello necesitamos ayuda de nuestras familias. Por ello, les hemos escrito una carta solicitándoles que nos ayuden en esta nueva aventura.

Empezamos con la fecha

Hoy nos hemos iniciado en la escritura de la fecha, para ello entre todos hemos empezado a decir las letras que se necesitaban con ayuda de la fonética, la cual empezamos a trabajar el curso pasado. Después, cada uno de los niños en sus respectivos trabajos la han escrito.